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PRESS CENTENR日前(qian)，北(bei)京市教委、通(tong)州(zhou)區政府、北(bei)京師(shi)范大(da)學(xue)聯(lian)合召開“‘互聯(lian)網(wang)+’助力通(tong)州(zhou)區教育(yu)全面深化綜合改革暨北(bei)京市中(zhong)學(xue)教師(shi)開放型(xing)在線(xian)輔導計(ji)劃試點(dian)啟(qi)動儀式”。根據計(ji)劃，北(bei)京市將(jiang)面向(xiang)全市中(zhong)學(xue)教師(shi)招募在線(xian)輔導教師(shi)，率先為(wei)試點(dian)的通(tong)州(zhou)區31所學(xue)校(xiao)的初(chu)一、初(chu)二(er)年級學(xue)生提供在線(xian)教育(yu)服務(wu)。
據了解(jie)，這(zhe)項工作是(shi)在北京中(zhong)考改(gai)革背景下孕育而生(sheng)(sheng)的。中(zhong)考改(gai)革選考學(xue)科的54種組合，歷(li)史、地理、生(sheng)(sheng)物等學(xue)科納入中(zhong)考選擇范圍。從學(xue)生(sheng)(sheng)每個學(xue)科的診斷(duan)測評開(kai)始，進(jin)行大數據分析，對應(ying)到學(xue)生(sheng)(sheng)有需求的學(xue)科和這(zhe)個模(mo)塊知識(shi)點有專長的老師，進(jin)行這(zhe)種一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的實(shi)時在線輔(fu)導。
據(ju)了(le)解，教師開(kai)放型在線(xian)輔(fu)導與教師有(you)償(chang)家(jia)教、有(you)償(chang)補課(ke)不(bu)同(tong)，它強調骨干教師的智(zhi)力服務資源，要(yao)在網絡上流動(dong)起來，為郊區(qu)、薄弱學(xue)校(xiao)的孩(hai)子提供服務，關注教育(yu)均衡化發展;通過在線(xian)輔(fu)導，要(yao)能解決孩(hai)子學(xue)習過程中的個性(xing)化問題，讓孩(hai)子有(you)實際獲得感。
除此之外(wai)(wai)學生還可以開放提問(wen)，用文字、圖(tu)片或者小視頻等(deng)方(fang)式描述問(wen)題(ti)，將問(wen)題(ti)上傳到云平臺，由系統推(tui)薦給相關學科教師，在(zai)線(xian)(xian)教師自主選擇解答。那(nei)么，放眼(yan)海(hai)外(wai)(wai)，在(zai)線(xian)(xian)教育發展情況如(ru)何?教師會給學生進(jin)行一(yi)對一(yi)的免費在(zai)線(xian)(xian)輔導(dao)嗎?
《全球華語廣播(bo)網》德國(guo)觀(guan)察員(yuan)薛(xue)成俊介紹(shao)說：作為聯邦制(zhi)國(guo)家，德國(guo)的(de)(de)教(jiao)育事(shi)務是由各個聯邦州主管，因此(ci)學(xue)校的(de)(de)課(ke)程設置甚(shen)至是學(xue)制(zhi)都不(bu)盡相(xiang)同。在(zai)德國(guo)，在(zai)線免(mian)費教(jiao)育并不(bu)常(chang)見，想要(yao)在(zai)課(ke)外(wai)參加補習(xi)的(de)(de)學(xue)生主要(yao)是通過(guo)一些培(pei)訓機構，并且價格不(bu)菲。
薛成俊(jun)介紹，德(de)國的(de)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校大多數是非全(quan)日制，只有(you)(you)半天(tian)的(de)上課(ke)時間，特別(bie)是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)般中午就放學(xue)(xue)(xue)了，而且基(ji)本上是不給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)布置家庭作業(ye)(ye)或者很少(shao)留作業(ye)(ye)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)基(ji)本上都是課(ke)堂(tang)消化，但(dan)是德(de)國學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)四年級之后(hou)，就會根據學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力進行分流(liu)，最好的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進入文理中學(xue)(xue)(xue)，剩下的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分別(bie)進入不同的(de)學(xue)(xue)(xue)校，如普通(tong)中學(xue)(xue)(xue)、職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校等(deng)等(deng)。通(tong)常情況下，只有(you)(you)文理中學(xue)(xue)(xue)才能高(gao)中畢(bi)業(ye)(ye)，才能有(you)(you)申請大學(xue)(xue)(xue)的(de)資格(ge)。
德(de)(de)國(guo)(guo)孩(hai)子的(de)(de)未(wei)來(lai)人(ren)生(sheng)方向在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)級基本上就(jiu)定下(xia)了(le)(le)，如果想要(yao)在(zai)(zai)將來(lai)接受(shou)高(gao)(gao)等教育，就(jiu)必須要(yao)進入(ru)文理(li)(li)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，要(yao)進入(ru)文理(li)(li)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力必須要(yao)達(da)到一定的(de)(de)水平，所以(yi)對于一些無法將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)在(zai)(zai)課(ke)堂上消(xiao)化的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)而(er)言(yan)，必須要(yao)有課(ke)外(wai)(wai)(wai)輔導，而(er)在(zai)(zai)文理(li)(li)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為了(le)(le)取得優異的(de)(de)高(gao)(gao)中畢業成(cheng)績，很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也會(hui)參(can)加(jia)課(ke)外(wai)(wai)(wai)輔導。根據(ju)一份(fen)調查顯示(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績越好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，反而(er)更愿意積極(ji)參(can)加(jia)各種課(ke)外(wai)(wai)(wai)輔導，所以(yi)德(de)(de)國(guo)(guo)已經(jing)有很(hen)多的(de)(de)課(ke)外(wai)(wai)(wai)補(bu)習(xi)(xi)機構，通(tong)常都是(shi)有在(zai)(zai)校(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)兼職，或(huo)者(zhe)是(shi)專門的(de)(de)自由工(gong)作(zuo)教育者(zhe)。而(er)在(zai)(zai)校(xiao)公(gong)務員編制(zhi)的(de)(de)老師(shi)不多，根據(ju)各州的(de)(de)不同規定，正式(shi)在(zai)(zai)編教師(shi)在(zai)(zai)很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)不允許課(ke)外(wai)(wai)(wai)兼職的(de)(de)。
專業機構的(de)(de)(de)補習班采取的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)也(ye)是多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)，有大(da)課的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)，也(ye)有小組或者是一對(dui)一的(de)(de)(de)補習，特(te)別是在高中畢業考(kao)試前，一些有條(tiao)件的(de)(de)(de)學生還(huan)會參(can)加封閉式(shi)(shi)的(de)(de)(de)考(kao)前集訓班，當然補習價(jia)格也(ye)是不菲的(de)(de)(de)，對(dui)家境不那么好的(de)(de)(de)學生來(lai)說是非常奢侈的(de)(de)(de)。
不過近些年(nian)來，也有一些社會公益組織專(zhuan)(zhuan)門(men)為(wei)貧窮家庭，特別是(shi)移民(min)家庭的(de)孩子，提供免費的(de)補(bu)習機會，費用(yong)都(dou)是(shi)通過募捐(juan)以(yi)及企業贊助得來。德國有一些專(zhuan)(zhuan)門(men)的(de)問(wen)答(da)(da)(da)(da)網站可以(yi)在上面列出自(zi)己要提問(wen)的(de)問(wen)題，也會有人回答(da)(da)(da)(da)，但是(shi)不一定是(shi)專(zhuan)(zhuan)業人員、專(zhuan)(zhuan)業的(de)回答(da)(da)(da)(da)，特別是(shi)在教育補(bu)習這(zhe)一領(ling)域(yu)，通常還是(shi)傳統的(de)真人面對面的(de)解惑答(da)(da)(da)(da)疑，在線培訓在德國并不普及。
澳大利(li)亞(ya)中小(xiao)學(xue)階段也有在(zai)線教育(yu)，但(dan)是對于絕大部(bu)分(fen)的中小(xiao)學(xue)生(sheng)，特(te)別是城市(shi)中的中小(xiao)學(xue)生(sheng)來說，這種在(zai)線系統只是起到學(xue)生(sheng)、家長和老師的必要溝通以(yi)及交(jiao)作(zuo)業等簡單的課后交(jiao)流(liu)之用。不(bu)過《全球華(hua)語(yu)廣播網》澳大利(li)亞(ya)觀察員胡方也表(biao)示，在(zai)澳大利(li)亞(ya)的偏(pian)遠地(di)區(qu)，為人口(kou)密度稀少地(di)區(qu)的孩子提供(gong)的在(zai)線教育(yu)，發(fa)展得比較成(cheng)熟。
澳(ao)大利亞(ya)不(bu)鼓勵(li)不(bu)提倡任何在(zai)教(jiao)學時間(jian)之外給孩子加課(ke)程，上在(zai)線(xian)課(ke)程，甚(shen)(shen)至是一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)答(da)疑(yi)的(de)行為(wei)。而(er)另一(yi)(yi)(yi)個方面(mian)，澳(ao)大利亞(ya)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)工會相(xiang)對比較的(de)強勢(shi)，嚴格保障著教(jiao)師(shi)(shi)的(de)工作時間(jian)，也就是在(zai)學校教(jiao)學的(de)時間(jian)，課(ke)后開通在(zai)線(xian)課(ke)堂進(jin)行學生答(da)疑(yi)，甚(shen)(shen)至一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)答(da)疑(yi)也超出(chu)了教(jiao)師(shi)(shi)的(de)日(ri)常工作量，顯然不(bu)會被教(jiao)師(shi)(shi)以(yi)及(ji)工會所許可。
但(dan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)另一(yi)方面，在(zai)(zai)(zai)澳(ao)(ao)大(da)利(li)亞的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)階段(duan)，遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)到是(shi)非常的(de)(de)普遍，很多澳(ao)(ao)大(da)利(li)亞的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)當中(zhong)，會將部分(fen)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)定(ding)為(wei)網絡課(ke)程(cheng)(cheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只要(yao)在(zai)(zai)(zai)規(gui)定(ding)的(de)(de)時間使用自己的(de)(de)密碼登陸(lu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)系統，就(jiu)可以加入教(jiao)授開設(she)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)線課(ke)程(cheng)(cheng)當中(zhong)，雖然(ran)很少有教(jiao)授在(zai)(zai)(zai)課(ke)后會專(zhuan)門安排一(yi)對(dui)一(yi)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)線輔(fu)導，但(dan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)講課(ke)過程(cheng)(cheng)當中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)全(quan)可以暢所(suo)欲言，當場(chang)和老師解決心(xin)中(zhong)的(de)(de)疑問。
此外，澳(ao)大利亞對(dui)于特殊情況(kuang)下的(de)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)在線(xian)教育(yu)，做的(de)相對(dui)比較(jiao)出色。雖然絕大部分的(de)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有系統的(de)在線(xian)教學(xue)(xue)(xue)，但是(shi)對(dui)于一些特殊的(de)兒童，在線(xian)教學(xue)(xue)(xue)可能是(shi)唯一的(de)選擇(ze)。例如悉尼遠程(cheng)教育(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，這個(ge)學(xue)(xue)(xue)校面向大悉尼地區開(kai)放(fang)，所有因(yin)(yin)為特殊原因(yin)(yin)而無(wu)法入學(xue)(xue)(xue)校讀書的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都可以申請來該校念書，比如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)患有某些疾(ji)病行(xing)動不便或者是(shi)其他的(de)原因(yin)(yin)。而該校自從1997年開(kai)始，就(jiu)已經嘗試使用互聯網在線(xian)教育(yu)來向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)授課(ke)。
而在(zai)(zai)澳(ao)大利亞的(de)(de)廣大偏(pian)遠(yuan)地(di)區(qu)，為人口密度稀少地(di)區(qu)提供在(zai)(zai)線教育的(de)(de)探索，澳(ao)大利亞更是走在(zai)(zai)世界前列，比如在(zai)(zai)澳(ao)大利亞的(de)(de)中(zhong)部(bu)沙漠地(di)區(qu)有(you)一(yi)所(suo)(suo)號(hao)稱世界上最大的(de)(de)學校，叫艾麗斯斯普林斯空中(zhong)中(zhong)學，它(ta)的(de)(de)學區(qu)范圍達到了130萬(wan)平方公里(li)，由于澳(ao)大利亞的(de)(de)偏(pian)遠(yuan)地(di)區(qu)人口稀少，政府很難(nan)在(zai)(zai)所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)地(di)區(qu)都設立學校，讓周邊所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)學生(sheng)通過遠(yuan)程在(zai)(zai)線教學來上課，就變(bian)成了一(yi)種最合適的(de)(de)解決方法。
成立于1951年的艾(ai)麗斯(si)斯(si)普林斯(si)空中學(xue)(xue)校(xiao)，最初(chu)只是(shi)通(tong)過(guo)廣播(bo)的形式(shi)來上課(ke)，并且通(tong)過(guo)郵寄的方式(shi)收取學(xue)(xue)生(sheng)的作(zuo)業，自從(cong)互聯(lian)網(wang)新設以后(hou)，包括該校(xiao)在(zai)內的很多澳大利亞偏遠(yuan)地區的學(xue)(xue)校(xiao)就開始嘗試使用(yong)互聯(lian)網(wang)在(zai)線教(jiao)學(xue)(xue)，目前該校(xiao)的學(xue)(xue)生(sheng)周一到周五每天都(dou)可(ke)以通(tong)過(guo)網(wang)絡聽老師上課(ke)，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行交流，學(xue)(xue)校(xiao)只要求他(ta)們(men)一個學(xue)(xue)期去學(xue)(xue)校(xiao)一次，其他(ta)時間(jian)都(dou)可(ke)以在(zai)家通(tong)過(guo)網(wang)上進(jin)行學(xue)(xue)習。
上世紀(ji)90年(nian)代以來(lai)，英國政府就非(fei)常重(zhong)視(shi)在線教育的(de)發展，在這(zhe)一(yi)領域也投入了大量經(jing)費，實現(xian)了和(he)傳(chuan)統面(mian)授教學在只是傳(chuan)輸(shu)上的(de)一(yi)致性。另一(yi)方(fang)面(mian)，英國的(de)在線教育充(chong)分考慮到了師生之間的(de)互動(dong)。
《全球華語(yu)廣播網(wang)(wang)(wang)》英(ying)國觀(guan)察員侯穎的(de)介紹說，自20世紀90年代以(yi)來，英(ying)國政(zheng)府就(jiu)非常重視在線(xian)教(jiao)育(yu)的(de)發展，在該領域也(ye)投入(ru)了大(da)量的(de)經費，為各高校教(jiao)研室提(ti)供(gong)了錄(lu)像設(she)施，利用(yong)網(wang)(wang)(wang)絡、無線(xian)傳(chuan)(chuan)輸(shu)(shu)以(yi)及數據庫等技術，實現和傳(chuan)(chuan)統面授教(jiao)學在知識(shi)傳(chuan)(chuan)輸(shu)(shu)上的(de)一致性。以(yi)英(ying)國公開大(da)學為例，學校開通了open learn在線(xian)教(jiao)育(yu)網(wang)(wang)(wang)絡平(ping)(ping)臺，首次提(ti)供(gong)開放(fang)電子課件的(de)平(ping)(ping)臺，而且提(ti)供(gong)的(de)網(wang)(wang)(wang)絡教(jiao)育(yu)資源可以(yi)通過CD光盤、網(wang)(wang)(wang)絡以(yi)及衛(wei)視廣播方式獲取，而且很多教(jiao)育(yu)資源都可以(yi)免費使用(yong)。
英國(guo)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)線教(jiao)育(yu)也充分的(de)(de)考慮到(dao)了師生之間的(de)(de)互(hu)動，通(tong)(tong)過(guo)(guo)網(wang)絡實現課程(cheng)的(de)(de)選(xuan)擇，作業(ye)提交、作業(ye)批改以(yi)(yi)及課程(cheng)資料的(de)(de)下載，學(xue)(xue)生如(ru)果在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)當(dang)中遇到(dao)困難，也可(ke)以(yi)(yi)通(tong)(tong)過(guo)(guo)多(duo)種方式(shi)加(jia)以(yi)(yi)解決。例如(ru)通(tong)(tong)過(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)線網(wang)絡教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)(yi)下載學(xue)(xue)習(xi)(xi)指南，獲得(de)(de)課程(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)幫助信息(xi)，或者是(shi)在(zai)(zai)(zai)一門課程(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)之后可(ke)以(yi)(yi)通(tong)(tong)過(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)線測試(shi)進行學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況的(de)(de)檢驗，另外學(xue)(xue)生還可(ke)以(yi)(yi)通(tong)(tong)過(guo)(guo)電子(zi)郵件(jian)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)論壇以(yi)(yi)及電子(zi)公告板等方式(shi)，向(xiang)教(jiao)師尋求幫助，從而獲得(de)(de)更好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效果。
英國非(fei)常重視(shi)在線(xian)教育的(de)細節，在各個環節也(ye)都在進行著(zhu)完(wan)善的(de)管理，從而(er)確保(bao)在線(xian)教學的(de)順(shun)利實(shi)施，而(er)通過現(xian)代信(xin)息(xi)技術的(de)應用，也(ye)提高(gao)了教學硬件資源的(de)水平(ping)，使在線(xian)教育能夠順(shun)利的(de)發(fa)展下去。
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